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  Estelle Riquois. Rouen en noir et blanc. Villes dans le noir, IREC, Feb 2007, Montpellier, France. ⟨hal-03137691⟩
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  Estelle Riquois. Littérature et paralittérature dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Doctoriales de Normandie, Oct 2006, Caen, France. ⟨hal-03142991⟩
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  Estelle Riquois. Le texte littéraire dans les manuels de FLE : un outil culturel de médiation. Symposium international Ecole(s) et culture(s) : quels savoirs, quelles pratiques ?, Nov 2009, Lille, France. 2009. ⟨hal-03143003⟩
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  Marie-Caroline Saglio-Yatzimirsky, Alexandra Galitzine-Loumpet, Helder de Schutter, Laurence Lécuyer, Veniard Marie, et al.. COLLOQUE MI-PARCOURS ANR LIMINAL (3) : L’urgence dans les langues : interactions, médiations et inventions langagières en migration. 2019. ⟨hal-02747093⟩
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  Sylvain Martinez-Ibanez. Transposition didactique externe et acquisition du concept de fraction : une comparaison internationale entre onze participants aux évaluations TIMSS. Education. Université Sorbonne Paris Cité, 2018. Français. ⟨NNT : 2018USPCB145⟩. ⟨tel-02524942v2⟩
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  Marie Veniard. Du profil lexico-discursif de crise à la construction du sens social d’un événement. D. Londei, S. Moirand, S. Reboul-Touré et L. Reggiani. Dire l'événement. Langage, mémoire, société, Presses Sorbonne Nouvelle, pp.221-232, 2013. ⟨hal-01349661⟩
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  Matthieu Cisel. Une analyse de l’utilisation des vidéos pédagogiques des MOOC par les non-certifiés. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2017, Recherches actuelles sur les MOOC, 24 (2), ⟨10.23709/sticef.24.2.7⟩. ⟨hal-02523652⟩
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  Maryline Mei. Les ressources numériques comme support aux fonctions d'étayage de l'élève tuteur : cas d'un dispositif en sciences à l’école élémentaire. Education. Université Sorbonne Paris Cité, 2018. Français. ⟨NNT : 2018USPCB177⟩. ⟨tel-02524951⟩
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  Daniel Pereira. Accès au langage écrit et psychomotricité : effets d’une intervention psychomotrice axée sur les compétences temporelles sur l’apprentissage de la lecture et ses troubles. Education. Université Sorbonne Paris Cité, 2018. Français. ⟨NNT : 2018USPCB132⟩. ⟨tel-02519587⟩
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  Manon Him-Aquilli. Prendre la parole sans prendre le pouvoir : réflexivité, discours et interactions dans les assemblées générales anarchistes et/ou autonomes. Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2018. Français. ⟨NNT : 2018USPCB130⟩. ⟨tel-02519529⟩
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  Céline Rössli. Les pratiques d'écriture des éducateurs spécialisés : perspectives cliniques. Education. Université Sorbonne Paris Cité, 2018. Français. ⟨NNT : 2018USPCB155⟩. ⟨tel-02516042⟩
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  Yves Girault, Jean Lange, Cécile Fortin-Debart, Laurence Simonneaux, Joël Lebeaume. La formation des enseignants dans le cadre de l’éducation à l’environnement pour un développement durable : problèmes didactiques,. Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, Centr’ERE 2006, pp.119-136. ⟨hal-02439863⟩
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  Georges-Louis Baron, Charlotte Barbier, Matthieu Cisel. Synthèse de la recherche sur le Carnet Numérique de l’Elève-Chercheur. [Rapport de recherche] Université Paris 5 René Descartes. 2019. ⟨halshs-02406707⟩
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  Sophie Gobert. Merci pour la fondue !. In DDMES "Expérience et interprétation : faire des mathématiques avec des élèves de l'enseignement spécialisé", May 2018, La Chaux d'Abel, Suisse. ⟨halshs-02381260⟩
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